關于這個問題，可以開門見山地告訴大家：小學生是需要學習奧數的。
有專家統計過，真正適合學習奧數的小學生，只占5%，這是從天賦方面來衡量奧數的學習，但是，我們談小學生奧數，是從擇校方面來考慮的。
能不能學會，是一回事，要不要去學，是另一回事，因為奧數是小升初的硬性指標，各種學校都會看奧數，所以家長如果有擇校需求，如果不想對口直升，那么奧數是一定要學的。
也許孩子沒有數學天賦，但是，為了擇校，不得不學。
得不了獎，不代表學了沒用
有些家長認為自己的孩子沒有天賦，沒辦法得獎，但是我想告訴大家，學奧數不僅僅是為了得獎，更是在于開拓孩子的思維，提高孩子的學習效率。
新浪4月2日發表了一則新聞:3月28日，代表中國參加第60屆國際奧林匹克數學競賽（IMO）的6名國家隊選手誕生。7月，比賽將在英國巴斯舉行。這將是一次格外引人關注的IMO。一個多月前，更多被用作練兵的“羅馬尼亞數學大師賽”上，中國隊位列團體第六，一下牽動全社會神經。而此前，曾是“金牌大戶”的中國隊，已經連續四年錯失IMO冠軍。
看到這里，我思緒起伏。
一直想寫篇奧數方面的文章，一方面，這話題很有爭議性，全民奧數，每個人都關心，特別是現在的家長們，望子成龍心切；
另一方面，我曾經有奧數15年授課經驗，前些年還是學而思奧數競賽班（2013年更名為好未來）的兼職老師，自己也曾編過奧數總復習資料，所以對這方面很有感悟，也希望提出自己的觀點，對家長有幫助，說到底，有時候覺得學習它還是挺快樂的。
奧數之美，趣味實用，也許只有真正了解了，才會喜歡上它。
那么，問題來了，究竟該不該學奧數？我覺得這得從兩方面來分析。
一方面，如果孩子學有余力，應該去學，而且完全鼓勵去學，拓展大腦，因為奧數是從另外一個思維角度來提高思考能力，特別是多角度反應，比如《孫子算經》中的雞兔同籠，還有牛吃草問題等，如果你能把這些分析思路理解了，就會發現用方程解答真的太麻煩了，這就是為什么很多家長帶著怨氣，用初中方程解答小學奧數，來輔導孩子。
說實話，這種方式對提高小孩的思維沒有任何好處，方向嚴重走偏，我曾經在百度貼吧里面看到過一個奧數問題，下面的解答留言五花八門，有些家長指責這道題超出孩子的知識范圍，甚至有家長用大學的微積分來解答。我只能說他完全不懂，他用自己的知識體系來理解奧數的體系，怎么可能讓孩子容易聽懂，事實上這只是一個很簡單的邏輯思維，孩子一點就通，根本用不到半點超綱知識。
但是，如果孩子本身基礎知識都比較薄弱。學習費力，那么就不應該去學，因為奧數是培優教育，不是普眾教育，不可能讓每一個人都成為學霸，優秀者總是那么幾個。
不擅長理工科的學生，完全可以在其他方面做出成就，比如藝術，文科，管理等，現在很多有成就的人，不見得數學就非常好，但是他們把握住了另外一方面的成長機會。
2018年開始，四部委聯合整治校外培訓班的行動如火如荼，讓一代代中小學生談之色變的“奧數比賽”首當其沖，北京市某領導說“簡直是毀孩子，奧數是最無聊的一種比賽”，并叫停“迎春杯”；2009年成都發誓要斬草除根；2012年，教育部公開發聲，打擊奧數上升到國家層面，形勢不容樂觀。
我覺得這有些過了，奧數本身是培優教育，跟基礎知識是分不開的，但是很多家長讓學生去學，本身是抱著跟風攀比目的，根本沒有考慮到學生自己的需要，應該記住，適合孩子自己的才是最好的。
奧數本身是沒有錯的，只是很多學校把它變成升學門檻，一不小心被有心人利用了，被異化的奧數演變成一條暴利“產業鏈”，被一雙無形的黑手綁架，所以才讓奧數地位如此尷尬，因噎廢食。
我曾經帶了個學生，迎春杯競賽獲獎選手，他上課反應非常敏捷，做題速度很快，沒有看到學習有任何壓力，他家長告訴我，小孩非常喜歡，每天學習20分鐘，很輕松，后來直接上重點了，現在已經出國讀大學了。
還有一個家長，小孩程度不好，每次上課很吃力，聽不懂，課下要花很大精力才能把今天的內容消化，還要去馬不停蹄的奔波各種培訓班，我想對于后面這個孩子來說，奧數不是培優，而是打擊自信心，甚至影響到對基礎知識的掌握，最美的奧數應該是享受思維之樂趣，增強學習之興趣，不然，別學。
奧數沒錯，錯在不應該帶有功利性的去學習，跟風報班，不合時宜的逼孩子，也不應該成為一個入學門檻，它只不過是一個替死鬼罷了。
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