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作文考前怎么突擊?作文提升就三步

  • 時間:
  • 2020-11-28 10:43:33
  • 來源于:
  • 狀元教育
  • 作者:
  • 小白
  • 瀏覽量:
  • 173

孩子寫不好文章的表現:1、寫作時感覺無話可寫,沒有內容。2、行文結構混亂,前后不搭。3、言之無物,看似華麗,實則容洞。

孩子寫不好作文的原因分析:1、平時不注重素材的積累,寫起來如履薄冰。2、對文章基礎結構知識一知半解。3、缺乏生活體驗,對周圍的人和事缺少細心的觀察。

臨考作文提分有沒有可能?滿分高考作文是怎樣煉成的?什么樣的文字能征服閱卷老師?下面來看看專家是如何來說的。

10月12日下午,南外仙林分校高三年級全體學生和語文老師在400人階梯教室聆聽了錢俊元校長助理所做的題為“作文提升就三步”的專題作文講座。

錢俊元老師是江蘇省特級教師、首批教授級高級教師,潛心研究高中語文教學幾十年,教學效果顯著,培養了省文科狀元等優秀學生。

他的講座材料豐富而新鮮,講解透徹而生動,會場上不時爆發出會心的笑聲與激賞的掌聲。

語文特級教師錢俊元:作文提升就三步

作文提升就三步

(以下內容為小編根據講座內容整理而成)

很多人說高考是“得數學者得天下”,在江蘇或許可以改成“得語文者得天下”。語文考試得分變數比較大,從90分到130分都有可能,只要作文得分高,語文一科就能提高許多分。考場上,40多分的作文與60多分的作文之間,沒有巨大的鴻溝,也沒有云泥之別,只要掌握方法,考前作文提升完全來得及。

語文特級教師錢俊元:作文提升就三步

從歷年高考閱卷來看,滿分70分的作文,絕大部分(70%以上)考生的得分在40-49分之間,由此產生“作文天問”:作文課沒少上,作文沒少寫,大作加小作,練習加考試,寫來寫去就是40幾分,看不出半點進步,寫作文還有用嗎?素材整理了不少,好詞好句摘抄了幾年,但一到作文時基本用不上,所有的積累還有用嗎?

為什么高考閱卷中大量產生40多分的作文?從閱卷人的角度去想,這個問題就不難理解。閱卷人一般從卷面、審題、題材、結構、語句五個方面去評分,“五行并下”、“抓大帶小”。

語文特級教師錢俊元:作文提升就三步

牽強套作、似是而非的“假切題”作文,堆砌辭藻、云中漫步的“假文采”作文,東拉西扯、平面展開的“假文化”作文,自編自演、胡編亂造的“假情節”作文,在閱卷老師眼中都是“一看就是40多分的作文”。面對大面積的“垃圾文”,虛假、平庸的作文,還必須在評分中“拉開差距”,區別好中差,評分老師也很痛苦。

認清了高考作文評分的現實狀況,考生更需要破除兩種不良應試心理。一是聽天由命、束手無策,“死豬不怕開水燙”;二是感覺良好、我行我素,自認為“世人皆醉我獨醒”。

面對高考作文,可以沒有“童子功”,但不能自戀、自以為是,不能沒有虛心和謙卑,不能沒有“閱卷老師意識”,不能沒有“范文、代表作意識”。

平時作文訓練固然重要,但考前的作文突擊強化更為重要。清人唐彪在《讀書作文譜》中說:“人生作文,須有數月發憤工夫,而后文章始得大進。蓋平常作文,非不用力,然未用緊迫工夫,從心打透,故其獲效自淺。必專一致功,連作文一二月,然后心竅開通,靈明煥發,文機增長,自有不可以常理論者。”說明通過考前突擊,讓高考作文水平上一個臺階,是完全有可能的。

有了信心,你可能會問,考前作文怎樣“臨陣磨槍”呢?作文提升就三步

1第一步,精品精讀

葉圣陶說:學生讀得好,才寫得好。“讀得好”有三層意思:讀得多,讀得深入,讀的內容合適。

以一篇高考作文《煙火藍邊碗》為例,作者在文中表現出對瓷器有著深入的了解,在這一領域的廣博知識可能會讓閱卷老師眼前一亮,從而得出這位考生興趣廣泛、知識面寬的良好主觀印象。

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考生的知識面從哪里來?大部分靠閱讀積累。建議考生可以選擇一兩個自己感興趣的領域,進行較為深入的閱讀。

2第二步,摹本摹寫。

學書法,同樣的功夫,臨帖和不臨帖功力、格局大不同。

作文寫得好的學生都有一個共同特點,善于把閱讀的內容與自己的寫作實踐結合起來,善于讓閱讀文本成為自己寫作的摹本,借助閱讀促發寫作,讀寫結合,學以致用,由易到難,由簡單到復雜。

摹本摹寫主要是啟發思維積累感悟觸類旁通,減少寫作的障礙,等到勤于思考,勇于下筆,就可以預約“精彩”了。

以作家丁立梅的暖心散文《你在,我就心安》為例,講述了愛人之間相依為命的親情故事,成為一些考生模仿的對象。不同年份的高考作文題《憂與愛》與《好奇心》,都有考生尋找不同切入口,模仿這篇文章的選材和立意,寫出比較好的考場作文。

3第三步,創見創新。

袁枚在《隨園詩話》中說:“后人未有不學古人而能為詩者也。然而善學者,得魚忘筌;不善學者,刻舟求劍。”

好文章大都是改出來的,學生作文尤其如此。仿作不是目的,通過反復打磨、突破,在不經意中逐漸丟掉“拐杖”,打造出屬于自己的佳作。

我們同學喜歡大量搜集素材,作文時大量鋪陳敘事,以為不斷堆砌事例就是內容豐富,穿靴戴帽貼標簽就是觀點明確。很多雜志也跟著起哄,編輯“素材大全”,同學們手捧一冊,死記硬背。純粹的素材積累不僅浪費學生精力,還鈍化了學生的思考力,在高考中意義也不大,沒有思辨力的作文是沒有競爭力的。于是考場上例子雷同,缺乏新意,沒有思考力的文章比比皆是。這是一種作文幼稚病。

想要提升立意,寫出“創新性”,可以從幾個角度去思考:

1、緊貼時代、發人未見

2、放眼社會、追本溯源

3、聚焦人生、言近旨遠

4、發散思維、自成一說

高考作文不是“完美作文”。在高考作文中,我們要確立“領先一鼻子”策略。

如果一匹馬參加賽跑并靠領先一個鼻子的距離而獲勝,那么,它贏得的獎金就是因落后一個鼻子而輸掉的馬的10倍。這里的問題是,領先一個鼻子的馬,比落后一個鼻子的馬速度快10倍嗎?不,僅僅是領先一個鼻子,但它換來的卻是結果的巨大的差別。

能力的微小差別,能導致結果的巨大不同。在表現最好者和一般者平平者之間的差別,沒有巨大差別,小荷尖角,就可以勝人一籌。

怎樣“領先一鼻子”?可以從以下幾個方面去努力:

1、審題貼切一點,不走題。

2、題材大氣一點,不低俗。

3、內容具體一點,不空洞。

4、情感真切一點,不虛假。

5、結構合理一點,不松散。

6、語言華麗一點,不粗糙。

  武漢狀元教育培訓機構解決方案:1、制訂讀書計劃,有計劃的閱讀,不斷擴展知識面。2、閱讀和背誦結合起來,廣泛積累語言素材。3、多練筆、常堅持,抒寫自己的生活感悟和情懷。4、摘抄詞語、警句、俗語、名人名言、創新性培養、精彩語段,提煉情節梗概。


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